quarta-feira, 31 de outubro de 2012
quarta-feira, 17 de outubro de 2012
terça-feira, 9 de outubro de 2012
O USO DA REDE
MUNDIAL DE COMPUTADORES COMO RECURSO DIDÁTICO
INTRODUÇÃO
No
laboratório de informática todos os alunos permitem o armazenamento e a
circulação de informações adquiridas nos estudos, além de multiplicar as
possibilidades de utilizações do saber. É muito importante e fundamental que as
escolas adotem as propostas e possibilidades das TIC’s, pois através da informática com o uso das
novas tecnologias viabilizam a criação
de projetos educacionais.
Enfim,
ensinar e aprender estão andando sempre de mãos dada a procura de desafios que
possam possibilitar inovações no cotidiano escolar. É preciso que nós
educadores continuemos nos apropriando cada vez mais dos conhecimentos para
ampla utilização das ferramentas tecnológicas disponíveis nos dias atuais, uma
vez que a escola é o espaço apropriado para ensinar como as pessoas devem se
portar diante das novas tecnologias.
PROBLEMATIZAÇÃO
As
tecnologias estão presentes em nossas vidas, todos os dias o mundo passa por
mudanças. Em nosso dia a dia não é diferente. Lidamos com tecnologia a todo momento, que para nós, são muito úteis
sem as quais já não sabemos viver, nos tornando muito dependentes das mesmas. A
revolução digital, está presente em nosso cotidiano, em tudo o que fazemos,
estamos envolvidos com a tecnologia são tantas, no entanto não sabemos
utilizá-las em nosso beneficio, um dos recursos mais utilizados atualmente é a
internet no entanto há um mal uso deste recursos quando mencionamos a questão
didática pedagógica, onde os professores deixam de usá-la para melhoria do
ensino aprendizagem ao usá-la como mero meio de comunicação.
OBJETIVO
GERAL:
Apresentar o
tema de inclusão digital no ambiente escolar como uma ação educacional que
envolve o professor, ao capacitar-se para apropriação e ideal uso de recursos
tecnológicos, e o aluno como sujeito no espaço de interação e comunicação de
novas formas de colaboração, interatividade, conhecimento e cidadania.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Usar a internet na escola como um meio de interação e comunicação proporcionado pela inclusão digital construindo novos conhecimentos disponibilizados pela rede mundial de computadores.
METODOLOGIA
O professor tem a sua disposição uma série de
ferramentas, que podem ser utilizadas através do computador, como melhoria na incrementação prática pedagógica.
Videoconferência: a videoconferência possibilita o
encontro de várias pessoas, localizadas em espaços diferentes. Através da
videoconferência as pessoas podem trocar áudio, vídeo, trabalhar juntas através
dos recursos de compartilhamento e construir esquemas ou gráficos no quadro de
comunicação. Os alunos poderão gravar suas próprias apresentações usando
celulares ou câmeras digitais poderão utilizar o computador durante as aulas de
informática para fazer a edição de áudio e vídeo com o auxilio do professor de
informática. Os alunos poderão adquirir seus próprios conhecimentos a partir de
suas pesquisas. O professor poderá também usar desses recursos para gravar
pré-documentários onde o mesmo levara para a aula imagens ou vídeos de locais,
objetos, pessoas, paisagens, animais, vestimentas, que achar interessante para
incrementar sua aula.
Chat
ou bate-papo: funciona como uma técnica de brain
storm, momento em que todos os participantes interagem sincronicamente,
expressando suas ideias de forma livre. Permite conhecer as manifestações
expontâneas dos participantes sobre determinado tema, possibilita uma discussão
mais profunda e motiva o grupo para um assunto. Esta técnica acontece numa
velocidade surpreendente, podendo haver a manifestação simultânea de todos, o
que requer um acompanhamento do professor orientando a atividade e também
tomando cuidado para não entrar a todo o momento nas manifestações.
Internet Blogs: é um recurso dinâmico, atraente,
atualizado, de fácil acesso, que permite a transmissão de som e imagem em tempo
real. Além das facilidades interativas, através da Internet, tem-se acesso ao
conhecimento de ponta, bem como o acesso a bibliotecas do mundo todo. Com a
Internet, aprende-se a ler, buscar informações, pesquisar, comparar dados, etc.
Poderá conduzir suas aulas a partir de informações extras e atividades complementares
que podem estar disponibilizadas aos alunos através de blogs que podem ser
criados gratuitamente por professores ou qualquer usuário mesmo com
conhecimentos básicos de informática
Softwares educacionais: estes recursos
disponibilizam informações e orientações de trabalho para os usuários mais
facilmente, pois se apresentam de forma integrada. Devem funcionar como
incentivadores e interativos das atividades de aprendizagem. Por exemplo o
professor poderá utilizar as aulas de informática para trabalhar matemática,
português, história e outras usando de atividades que são direcionadas a
diversos níveis de aprendizagem, utilizando-se do programa Gcompris do Sistema
Operacional Linux Educacional. A utilização da ferramenta e da metodologia,
deve ter um plano pedagógico uma proposta coerente, que garanta a eficácia na construção do conhecimento. Caso
contrario o professor estará reproduzindo os modelos tradicionais. O avanço
tecnológico consiste na relação estabelecida entre o professor e o uso da ferramenta.
CONCLUSÃO
Analisando o crescimento da informatização dos
serviços oferecidos à sociedade atual, cada vez mais se busca a necessidade da
inclusão digital dos cidadãos nesse modo de vida. Ao acontecer o uso destes
recursos tecnológicos, eles devem ser apropriados de meios onde a tecnologia da
informação e comunicação (TIC) se direcione para fazer valer a inclusão dos
indivíduos neste ciberespaço. Deste modo, a escola se apresenta como ambiente
capaz de fazer imergir tais tecnologias a serviço de uma metodologia de ensino
a favor da interação dos alunos nesta sociedade da informação anulando, assim,
as diferenças sociais não pertinentes a este processo. Ao se utilizar
diferentes mídias, que colaboram para a apropriação de um ambiente de comunicação.
O professor, assim, como mediador, facilitador do processo de aprendizagem,
fazendo uso das ferramentas eletrônicas é quem irá desenvolver em sua prática
pedagógica as novas tecnologias de ensino utilizando as tecnologias digitais.
Através dessa proposta, o aluno construirá estruturas mentais que darão suporte
para o uso da ferramenta tecnologia em qualquer situação. Porém, observa-se
hoje um professor mobilizado por falsos paradigmas com relação à tecnologia e
ao seu uso, tanto na sua prática quanto na sua vida cotidiana. A medida em que
o professor redimensionar a relação da tecnologia com a apropriação do seu
conhecimento, será possível a reconstrução de um novo paradigma.
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